Poetry Slam med Frank Langmack

Af Mona Østergaard, og Frederikke
Thøsing

Forståelse af Poetry Slam 

Vi ankommer til Gentofte Ungdomsskole, og finder hurtigt vej til workshoppen. 

Da vi kommer ind sidder 15 elever, og arbejder koncentreret med et eksempel på poetrey slam. Snart begynder debatten, og alle virker noglelunde engageret i projektet. Vi sætter os ned, og observerer disse forskellige opgaver eleverne får. 

Vi får hurtigt en fornemmelse af hvad poetry slam går ud på.

Poetry slam er en konkurrence hvor poeter, eller forfattere læser eller recitere originalt arbejde. Hvorefter de bliver beddømt af et publikum. 

Elevernes opgaver

Elverne får uddelt nogle opgaver, hvor de skal læse poetry slam op, med en bestemt følelse de skal udtrykke, mens de andre skal gætte hvad for en følelse de udtrykker. 

Workshoppen går ud på at udforske teksten, at gå i dybden med det, at lege med ordene, og lære selv at skrue en god fortælling sammen. 

Frank Langmacks kommentar

”Målet med workshoppen er, at kunne fortælle en personlig historie på en måde som gør det interessant for andre. 

Jeg synes workshoppen fungerer udover alle forventninger, jeg var i starten bange for at de ville være generte pga. det var børn fra andre skoler, men det tager de i stiv arm, lige fra starten af har de været meget gode til at åbne sig op overfor andre.” udtaler Frank Langmack, læreren fra Poetry Slam.

Frank Langmack, vinder af poetry slam 2004. 

Intertekstualitet

Et interview om intertekstualitet


skrevet af Oliver Krage, Victor Tillgaard og Christian Bek Fricke.

Frederik:

Frederik har det lidt svært med intertekstualitet, men han ved at det handler om parodier fra en anden historie. men han har haft chancen for at det kunne gå rigtig godt altså rigtig godt fordi han har haft det i skolen men det har sikkert bare ikke fanget ham. Han synes ligesom alle de andre at det er sjovt at arbejde på tværs a klasserne og han har det heldighvis nemt med at arbejde sammen med fremmede mennesker, hvilket har været tilfældet i de fleste interviews heldighvis! Han keder sig lidt for meget lyder det til. Fx spørger vi ham om det er sjovt og så siger han "det fanger mig ikke rigtigt" og så siger han bagefter at han gerne vil tage det, som et 2. valg igen, hvis det kommer, hvilket siger at han synes at future college er noget ,som skal overstås fordi, hvis han så gerne vil have noget igen, som er kedeligt. Går han vist ikke så meget op i de andre grupper og future college.  

Andreas:

Andreas er en løgner, vi starter med i interviewet og hører, hvad han ved om intertekstualitet, han siger han ikke ved noget om det. Efter interviewet siger han, han ved hvad det, efter han hørte de andre. Intertekstualitet var ikke Andreases første valg, men andet valg. Hvis han skal på Future College næste gang, ville han ikke vælge intertekstualitet. Han synes det er gået fint med at arbejde på tværs af klasserne. han kunne ikke nævne 3 film med intertekstualitet, det var kedeligt at høre på læren. Han er skuffet over Intertekstualitet holdet. Torsdag var den værste dag i Future College ugen for Andreas, fordi han havde intertekstualitet.

Thomas:

Thomas var nok den der var nemmest at interviewe han svarede direkte og rigtigt på vores spørgsmål. Det ser ud til at han kom på det han ville han elsker kultur og han ved at intertekstualitet er når man sætter tekster ind i tekster svarede han iskoldt. Ellers elsker han det, som alle andre godt kan lide lære nye mennesker at kende på tværs af skolerne typisk teenager. Da vi spurgte ham om det vi spørge alle om "kan du nævne 3 film med intertekstualitet og give eksempler" svarede han Scary Movie, Shrek og South Park. Han synes at det er relevant når man bliver ældre ikke arbejdsmæssigt, men når fyraften starter når du ser film er det sjovt at vide. Han er ikke så meget for at tage future college igen i uge 14 fordi han ved at når han allerede har haft det en gang er det ikke nødvendigt at tage det i samme sammenhæng, som future college. 

Messias i medierne og computerspil.

Eleverne på holdet "Messias i medierne" er generelt glade for holdet.  Det har levet op til deres forventninger, selvom de fleste fortæller at de ikke rigtig havde nogle. Mange af eleverne var ikke klar over hvad Messias overhovedet er, før de valgte sig ind på holdet. Men det kan jo selvfølgelig også derfor at de valgte det, for at lære noget nyt. Der var også et par stykker der ikke havde valgt holdet som prioritet. Men de er udtaler at de er glade, for at være kommet på holdet. 

Eleverne arbejder lige nu på et projekt der skal omhandle Messias, det er meget frit hvad de vil lave.

Computerspil

Der er dog en ting der undrer lidt, mange af eleverne nævner computerspil i undervisningen. De fortæller at deres lærer spiller spil på sin Ipod i timerne. Som smitter af på eleverne. Da vi spurgte Oliver Juul Reder, hvad de havde lavet igår, svarede han:"Hvad vi lavede, eller hvad vi burde lave?" Og fortæller efter at han bare spillede computerspil.

Det giver et indtryk af at undervisningen ikke er så hård, og eleverne selv bestemmer hvor meget de vil lave og lære i timerne. Når vi spørger eleverne varierer det også, hvor meget de mener du har lært. Per fortæller, at han har lært at tænke mere over de symbolske tegn i hverdagen.

Matematik trak ned.

Eleverne mener dog at matematik trak ned, at det mindede for meget om en normal skoledag. De tror at hvis det ikke havde været en del af pakken, ville der havde været flere der havde valgt sig ind på holdet.

Af Natasha Videcrantz Faurschou & Laura Hvass Albretsen

Lineære sammenhænge

Et interview fra Gentofte skole, viser hvad elverne laver på workshoppen Lineære sammenhæng.

af Oliver Krage, Victor Tillgaard og Christian Bek Fricke 

Andreas:

Andreas ser ud til at have svært ved at komme igang med projektet. Han synes at det er en god ide, men det er dårligt udført. Hans synes at det er meget kedeligt da vi spurgte ham, men det er forståeligt. De sidder bare på deres stole og skal skrive om liniære sammenhæng på et kopiark ikke lige en teenagers største drøm. Det var meget svært at spørge ham om, hvad de havde lært for når det var sådan nogle spørgsmål var svaret bare “har ikke lært noget” og det har vist noget at

gøre med at man ikke er aktiv nok, men at arbejde I flere timer er svært for det

første og, hvis man så skal sidde alene med et kopiark I ca 1 til 2 timer bliver

det kedeligt. De er meget isoleret på Gentofte skole der dermed gør det sværere

at arbejde siger Andreas.

Jonas:

Jonas udtaler at Future College er en god ide, men det hold han er kommet på,

virker bare som en almindelig skoledag med matematik. Poetry slam igår var

fedt, men linære sammenhæng er ikke lige Jonas. I timerne idag lærer de noget

om Kodinatsystemer og skæringspunkter. linære sammenhæng var ikke lige

det hold Jonas havde regnet med og faktisk ikke et hold, han havde ønsket at

komme på. At arbejde sammen er ikke noget de laver særligt meget af på linære

sammenhæng holdet. For det meste er det selvstændigt arbejde på linære sammenhæng.

En måde at fortælle sine følelser på

Hvad er Poetry Slam egentlig? Ja, det kan du få svar på her. Vi har nemlig været med til en af timerne, og har været så heldige at få lov til at interviewe nogle af eleverne.

Af Simone Nielsen & Stine Ersgaard.

Hvad er Poetry Slam? Er det en sang? Er det en sportsgren? Nej, Poetry Slam er en anderledes måde man kan fortælle sine følelser på.

I denne Future College uge har der været et hold kaldet Poetry Slam. Dette hold har lært hvad det er, hvordan man gør, hvilke ting man fortæller om, og de har gjort det foran hinanden.

Folket på Poetry Slam fortæller, hvordan det er at sige sine følelser på en måde, som de aldrig havde regnet med. Eleverne har fortalt hvad Poetry Slam er.                                                 

Siger ordene ikke sig selv? Nej ikke helt. Poetry Slam er en måde at fortælle sine følelser på, men ikke på en helt almindelig måde.

 Det kan være svært at fortælle hvad man føler for en anden person. Og på den måde kan man bruge Poetry Slam. Man starter med at skrive et digt. Derefter finder man en rytme, og fortæller digtet med rytmen.

Man kan skrive om noget man elsker rigtig højt, eller til nogen hvis man gerne vil have noget sagt.

Mange af eleverne har skrevet noget som de føler, en ting de elsker, hvad de tænker om landet eller andre folk, og det var ret spændende.

Eleverne fortalte, at det var ret sjovt, og at det var ret lærerigt.

Men! Selvom mange af eleverne fortæller at det var sjovt, var der også et par stykker som ikke synes det var lige sjovt. Og da der kun var to piger på holdet, er det måske heller ikke så godt planlagt. Bare et held at de to piger kendte hinanden.  

I Poetry Slam er der konkurrencer på Caféer. Det foregår sådan at man stiller sig op på en ”scene” og læser sit digt op, og så bliver man bedømt af nogle dommere fra 0,0 – 10,0. Publikum kan også have en indflydelse på dommernes point med deres klapsalver. Man må ikke bruge rekvisitter på scenen men må derimod illustrere sine følelser med bevægelser. Det er meget vigtigt af kunne performe og der kræver mod til at stille sig op og sige sine følelser højt. Vinderen er så den med flest point.

En dag med kulturforståelse

Af Laura Nielsen, Ida Paaske og Zoe Kølpin

Cecilie Skov Larsen har tilbragt de sidste to dage på holdet spor L, kulturforståelse. I dag d. 11/1 arbejdede de med forståelse af kultur og fordomme.

Kulturforståelse er et hold hvor de modtager læring om andre kulturer og ikke mindst deres egen kultur. Som Cecilie siger ”for at lære en anden kultur at kende skal man kende til sin egen.”

I dag har de arbejdet med fordomme om forskellige grupper. De har lavet et teater, hvor de skulle vise andres fordomme på en kreativ måde.

Cecilie Skov Larsen

I løbet af ugen skal de lære hvad kultur egentlig er, hvad størrelse det har i vores samfund, og hvad det vil sige at tilhøre en kultur.

”Jeg synes at mads er en rigtig god lærer i kulturforståelse, fordi han forklarer tingene grundigt, og han tager tingene stille og roligt. Jeg har ham også i samfundsfag og jeg synes han gør undervisningen mere forståelig.” udtaler Cecilie Skov Larsen.

At dømme efter Cecilie Skov Larsen har de første par dage været vellykket. 

Matematik? - Nej tak!

Matematikholdet lader ikke til at vække stor glæde hos holdets mange elever. Vi har spurgt nogen af dem, om hvad de synes om det, og de fleste var ikke ligefrem begejstrede.

De fleste af eleverne på Matematikholdet, har ikke valgt det, eller også var det deres 4. prioitet. Nogen af dem ville gerne have satire og derfor blev de nødt til også at vælge matematik, andre ville have reportage eller andet. Dem der så har valgt matematik, valgte det for at blive bedre til matematik eller fordi de regnede med at de kunne tage deres blækregning med. De fleste af dem er skuffede. De blev nemlig lovet i beskrivelsen af holdet, at de måtte tage deres egne  opgaver med, men de må alligevel ikke lave deres blækregning herovre.

-Vi får en masse kedelige kopiark. Vi må ikke lave blækregning, selvom der stod, at man kunne tage sine egne opgaver med, i beskrivelsen af holdet.

Nogen af dem ser så den positive side, og de synes, man lærer af at være på holdet. De mener, at det er godt at have matematik, så man kan blive bedre til det, man ikke er så god til, men ser nu alligevel ingen grund til, at de ikke kan medbringe deres lektier. 

Skrevet af Emma Vincze , Samanta Stouenborg og Mathilde Faghtmann

Pizza, Film og Ponyrides

Pizza, Film og Ponyrides

En dag med lommefilm

Vi var ude hele mandag d. 10./1. og besøge lommefilmsholdet i future college. De har set lommefilm for at se, hvordan de kan se ud, og hvordan man laver den bedst muligt. De så også en længere film, som var lavet på "lommefilms" metoden.

Senere blev de delt i grupper og gik i gang med at lave en film selv. De skulle starte med at skrive manus tirsdag d. 11./1.

Resume af Cloverfield fortalt af : Marcus bang

 

Et kæmpe jordskælv ryster hele New York. En komet har vækket et lille babyuhyre. Rob, som er hovedpersonen, vil ud på gaden for at se, hvad der var sket. flere huse er faldet sammen, byen er ødelagt. De bliver enige om at komme ud af byen og prøver at gå over Brooklyn Bridge, ligesom alle andre i byen. Midt i det hele ringer en af Robs veninder, som sidder fast et sted og bløder. Da de træder ud på gaden, ser de en masse soldater, men da soldaterne skyder på det væsen, der angriber byen, falder noget af dyret. Det er en form for kæmpe edderkopper. De søger ly nede i en metro station, bliver enige om at følge togskinnerne og på den måde prøve at slippe væk fra byen. De søger op på vejene igen, hvor de støder på nogen soldater. Soldaterne tager dem med til et hus, hvor en masse mennesker ligger og lider. I mellem tiden er deres veninde blevet dødeligt ramt af en sygdom, og hendes hoved eksploderer. De fortsætter ind gennem byen for at redde veninden, som de havde modtaget et opkald fra. De kommer frem til hendes hus, det er væltet. men støtter på tårnet, der står ved siden af. De går ind i det hus, der står normalt og springer over til det andet hus. Det lykkes, og de finder veninden, som har en metalstang gennem skulderen og kan ikke komme væk. De hjælper hende fri og skal nu ud af byen. De når frem til en helikopter og redder sig væk. Med et river uhyret fat i helikopteren, og de styrter ned, kun piloten døde, vennerne slap. De falder ned i en park, hvor kameramanden bliver slået ihjel af uhyret. De to sidste søger tilflugt under en bro, filmen slutter med, at militæret bomber hele lortet, og de sidste to dør desværre også.

Vi talte med 2 elever 1 fra gruppe 2 og 1 fra gruppe 4:
  

Gruppe 2.

Marcus bang: ''kan jeg ikke få det, som jeg vil, går jeg fra gruppen'' Filmen skal handle om ponyer, der løber på en eng. Ellers vil jeg gå solo og lave en film om enhjørninger, siger Marcus

Oscar Sonnes store planer

Jeg ved ikke helt, hvad gruppen vil, men JEG regner med at skrive en dokumentar om Jøren Leth. Filmen skal filmes i en baggård med ponyer direkte importeret fra Island og katte (ikke persiske) importeret direkte fra Persien. Oscar regner med at komme af med lige omkring 141.333 islandske kroner, hvis hans ide skal finansieres. Han håber, at det ikke sprænger deres budget. "Marcus må ikke gå solo ellers får han ikke en kat". udtaler Oscar sig.

Gruppe 4.

William Bo Roskær kan gruppen stole på ham?:

"Vi vil lave en film, der hedder: Bæskubberen, der legede med ilden'' som han mener, var hans idé, da han fandt på titlen: Den homoseksuelle, der legede med ilden, "men jeg er på tankeniveau lige nu". Men skulle han vælge lige nu, ville han forlade gruppen og lave: 'Ninja turtles vender tilbage. "Men kamphunde er meget mere aktuelle". Udtaler han sig til journalisten Jeppe. "Kamphundene skal være 2 små hunde, der hedder Indie og Ozzy". Gruppen udtaler sig: "Vi har et godt samarbejde, fordi vi har smukke piger med på holdet, selv om vi er fra flere forskellige skoler, har vi et ganske godt samarbejde." "Jeg vil gerne kysse med andre drenge, hvis det er det, der skal til". Siger William som den afsluttende kommetar

Forståelse for kulturforståelse

Kulturforståelsesholdet

Når man træder ind i området hvor kulturforståelsesholdet sidder, står bordene som i et rigtig klasselokale, modsat mange andre steder på skolen. Rummet er hyggeligt, der er mange vinduer, så der er lyst og behageligt at være. Stemningen i rummet er umiddelbart god.

De fleste havde ikke haft nogen særlige forventninger til holdet. Man kunne godt få det indtryk at mange faktisk ikke rigtig var klar over , hvad de meldte sig på. Men det har også haft den betydning, at folk ikke har haft så mange forventninger og har oplevet det som en positiv og lærerig oplevelse. Der er også nogle der har været en anelse skuffede, og synes det har været lidt for kedeligt, og der mangler sjov og kreativitet.

I dag og i går 

Kulturforståelsesholdet har brugt den første dag på at arbejde med forskellige kulturer. Eleverne fortæller at de har lært en masse de ikke vidste før  ”Jeg har lært at hvis man er passiv kristen, altså ikke går i kirke hver søndag, så hedder det et eller andet med kristen” lyder det fra Rasmus. De fortæller også at de har ikke kun har lært noget fagligt, men også har lært noget socialt, Sally udtaler sig: ”Jeg har lært at hvis jeg nu møder en handicappet, skal jeg ikke dømme ham bare fordi han er handicappet”  I dag har holdet nemlig lært, og lærer fortsat om fordomme. De har indtil videre mest arbejdet med kopiark i små grupper. Men det ser ud til at elvernes ønske om en mere kreativ undervisning er gået i opfyldelse, da de nu er gået i gang med et teater, som handler om dagens hoved emne nemlig fordomme.

Alt i alt ser det ud til eleverne er glade for holdet, og der er kun 4 elever på holdet, som ikke har valgt det som prioritet.

Af Laura Hvass Albretsen & Natasha Videcrantz Faurschou

Hvor langt kan man gå med satire?

Af Zoe Kølpin , Ida Paaske, Celina Grabowski og Laura Nielsen.

Satireholdet arbejder på fuld knald, med hvad forskellen på humor og satire er, og hvor langt man kan gå med satire. 

Satireholdets lærer mener at formålet med at lære børn om satire og dens genre, er at samfundet nu til dags er meget alvorligt.

”Genren satire er rigtig vigtig, fordi der er så mange alvorlige ting i vores samfund så som tabu, som er ting vi ikke snakker om. Der kan satire bruges til at vi kan få snakket, samtidig med at vi griner” lød det fra Klaus Berg, som er lærer på Gentofte Skole.

Pia Kjærsgaard karikaturtegning

Nicolas Beer og Christian Risby fra satireholdet valgte at de gerne offentliggøre deres mening. Vi fangede de to drenge mens de arbejdede på nogle spørgsmål.

Et af spørgsmålene lød ”Hvor langt kan man gå med satire?”

”Lige indtil de handicappede, det satme for ondt da.” Sagde Nicolas Beer.

De to drenge synes at denne uge tegner godt, og de glæder sig til at lære noget mere om satire. 

I denne uges løb skal satireholdet se en hel del satire udsendelser, og arbejde med at formidle deres eget satire på forskellige måder f.eks. teater, karikaturtegninger, lommefilm osv. 

Sokratisk dialog

- Andrea Paus og Frederikke Lyse
Hellerup Skole, 8.G. 




 Hvordan hænger livet egentligt sammen? 


Sådan bliver den filosofiske diskussion indledt på holdet "Sokratisk dialog". 
Her skal man ikke være bleg for at kommer tættere på sig selv og sit eget liv. Der bliver fra start diskuteret og reflekteret over de større spørgsmål og begreber i livet.
 

Finn Verwohlt, der er lærer på Hellerup Skole, og underviser i Sokratisk dialog, fortæller:

"Det handler om de tanker man har om den måde man gerne vil leve og den måde man gør det på og at finde et slags regelsæt for sig selv, så det hænger sammen."     

"Jeg forventer at blive klogere på mit liv!" udtaler Sebastian Tejs Knudsen, Hellerup Skole. 

Størstedelen af eleverne på holdet, har meldt sig til med forventningerne; at komme tættere på sig selv, og finde ud af hvorfor tingene er som de er. Indtil videre synes eleverne at har Finn hjulpet dem videre, i deres forhåbninger om at løse livets gåde. 

Vi brød ind i en eftermiddagstime, og var Finns elever for en stund. Her blev snakket om retfærdig og urefærdighed, begær, lykke og ansvar.
Meget af det livet handler om. I hvert fald ifølge Finn.

Engelsk Ordbog

På Future College er der et hold, som hedder “Engelsk ordbog”. Her øver eleverne i at slå op i ordbøger, i grammatik og i det hele taget bare at blive bedre til engelsk. Holdet “Engelsk ordbog” varer kun én dag, og så skal eleverne så have noget andet, som fx. Messias i medierne. Os på reportageholdet har tænkt lidt over, hvordan man kunne få en hel dag til at gå med at arbejde med ordbøger. Men det gik ud på, at de fik nogle opgaver med, både ting man skulle slå op, og grammatiske opgaver. Eleverne sagde, at de synes, det var lidt kedeligt, og det var læreren godt klar over, men hun sagde, at det var lærerigt. 

Vi har været ude på Gentofte skole og interviewet to elever fra holdet:

Vi har interviewet Tobias Helbo Wagner og Vitus Hjælmhof:

Hvorfor har i valgt ordbog?

-Fordi vi gerne vil være bedre til engelsk. 

Hvad er jeres forventninger til ordbog ?

-Vi håber da, at det bliver spændende, det er sjovt at skulle være på en anden skole, end den man er vant til.

Hvad synes i om det indtil videre?

-Det er lidt kedeligt, men det er hyggeligt at være sammen, både med sine venner, og nye mennesker. 

Hvad har i lavet i dag?

-Vi har fået nogle forskellige øvelser, med ord vi skal slå op i ordbogen, hvor vi skal finde ordene i den rigtige form.

Skrevet af Emma Olivia Victoria Sander Vincze & Mathilde Faghtmann

Future College skudt i gang

Starten

Nu er Future College skudt i gang! Future College er et projekt i Gentoftekommune, hvor Gentofte skole, Hellerup Skole, ungdomsskolens  10. klassescenter og Aurehøj Gymnasium bliver mixet, i idéen om at skabe et nyt skolesystem for udskolingen. Vi elever har haft mulighed for at vælge os ind på forskellige hold ved at vælge 1.-4. prioritet. Lærere såvel elever ser frem til forløbet, og det bliver spænende at se om idéen lever op til forventningerne. Hvilket vores holds job er at finde ud af!

Reportageholdet

Vores hold , reportageholdet, vil igennem ugen reportere fra din forskellige andre hold. Artiklerne vil være tilgængelige her på vores blog. Forventningerne på holdet er høje, og  det ser ud til at folk ser frem til ugen, og til at få en anderledes, lærerig og spænende oplevelse. Reportage holdet vil i de kommende dage  komme rundt i de forskellige klasser og finde ud af, hvad der arbejdes med og hvordan.
Reportage holdet

Reportageholdet startede op med,  at vi lærte lidt om medierne og deres magt i samfundet. Det er specielt relevant for os, fordi det nu er os der skal være medierne, og vi vil også havde en del magt for andres forståelse for din forskellige hold og hvordan elevernes holdninger på holdene udstilles. Grupperne arbejder nu flittigt på deres researchs til deres artikler. De første af dem vil blive uploadet imorgen.

Følg med

Af Natasha Videcrantz Faurschou & Laura Hvass Albretsen

Godt Koncept - Dårlig Planlægning.

Eleverne klager over planlægningen, og ønsker kreativitet i undervisningen. De er sat på forkerte hold, og de synes mange informationer, er kommet for sent ud.

Af Simone Nielsen, Samanta Stouenborg & Stine Ersgaard.

Eleverne på matematikkursusholdet mener, at konceptet Future College er godt, men planlægningen simpelthen er for dårlig. De udtaler sig om hvordan det er, at være på holdet, og det virker ikke som om, at de har haft så meget glæde af det indtil videre.

“Undervisningen er for kedelig og holdene er dårligt fordelt, fordi ingen af os havde sat det som en prioritet!”

Udtaler Jonathan Munk Adamsen fra matematikkursusholdet.

Mange elever mener at planlægningen af denne uge er rigtig dårlig. Det mener de fordi at de har fået information i sidste øjeblik. De har udtalt sig om at de synes det er uprofessionelt at de har fået det at vide i sidste øjeblik.

Få havde valgt sig på matematikholdet, så planlæggerne ved til næste gang at de ikke skal lave et matematikhold, eller måske lave lidt anderledes undervisning.

Næsten alle på matematikholdet synes at det er kedeligt at sidde og arbejde med kopiark. De blev skuffede da de fandt ud af at de skulle lave noget helt anderledes end det de havde forventet. De havde forventet noget mere kreativt og anderledes.

Eleverne har også fortalt at det ikke var så lærerigt. De fortæller at læreren har været streng og hård, så de har ikke fået så meget ud af det.  

Eleverne fortæller at de ikke er så blandet, så de har ikke været sammen med folk fra andre skoler, og det mener de ikke er okay når det er en uge med elever fra forskellige skoler.

”Tingene var meget lig det vi laver i skolen. Vi lærte ligesom ikke rigtig noget. Det var ret kedeligt, og jeg er glad for vi ikke skal lave det igen”

Fortæller Yajun Huang og Tobias Rossil fra matematik kursus holdet.



Kulturforståelse

Vi har interviewet nogle folk fra gruppen kulturforståelse, for at høre hvad de fortager sig, i den workshop.


Skrevet af Oliver Krage, Victor Folke Tillgaard og Christian Bek Fricke.


Benedikte: udtaler at hun synes det er "just another day at the office" som man siger, hun forventer ikke særlig meget for ugen. Hun forstår ikke så meget af hvad lærerne siger,  stemningen er god men hun vil gerne have fri. Hun har adgang til midler som computere og hun syntes at arbejde tværs af skolerne er godt fordi, hun lærer nye mennesker at kende.

Nurulane: har det meget bedre med det end andre hun opfatter det som en uge, hvor man har chancen for at lære noget, som man har svære ved at lære på en normal uge. Hun har haft det godt fra start med at møde en ny ven. Hun klikker godt med læreren forstår hvad han siger og ligner en der rækker fingeren op, hvis der er noget hun ikke forstår, men det er også lidt svært at være 10. klasses elev. Der er mange 14, 15 årige elever og det gør det lidt svære at få en god ide om, hvem der er gode at arbejde sammen med, men det ligner at hun klarer det med maner.

Harald: Harald er svær at komme i kontakt med, vi spurgte ham om en masse gode spørgsmål, men han sagde halvt så meget som Benedikte.